lunes, 13 de octubre de 2008

CUESTIONARIO: CARACTERIZACIÓN JUVENIL :)


1. Me considero con la “mente amplia”.

Si. Me considero una persona con la mente bastante amplia en todos los sentidos: respeto al 100% las ideas de los demás, suelo intentar ponerme en el lugar de los demás, etc. Pero también me gusta que me respeten y que no me impongan lo que debo hacer o pensar.

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.

Si, aunque no me atrevo con todo. Pero por lo general suelo hacer cosas nuevas y hasta ahora han sido muy pocas de las que me he arrepentido...no me quedo estancada.

3. Soy una persona de:”aquí y ahora”.

Por una parte si y por otra no. Soy una persona de aquí y ahora por que suelo vivir el momento, porque estoy al día de lo que ocurre a mí alrededor, etc. Pero también soy una persona del pasado y del futuro. Del pasado porque sin él no estaría aquí... quizás no estuviera ahora mismo escribiendo este blog, cursando esta asignatura, estudiando esta carrera... A su vez, también soy una persona del futuro, porque pienso continuamente en él (lo que quiero y no quiero tener y ser), porque me preocupo por él (lo que será o no será)... Por lo tanto, yo pienso que soy una persona de ahora y del futuro y que no lo sería sino fuera por el pasado...

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.

Normalmente si... porque siempre tengo cosas que hacer. Y aunque no tenga nada que hacer siempre término haciendo algo no soy de estar en casa "tirada".

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.

Sí, y en muchos casos los prefiero a los individuales. Me gustan porque aparte de ahorrarte trabajo (siempre y cuando el grupo que te toca o que eliges te ayuden) porque aprendes mucho más, no sólo en el sentido académico sino en el ámbito personal, se crean unos lazos amistosos muy importantes con las personas con las que los realizas, el trabajo se te hace más ameno, lo terminas compartiendo todo (agobios, risas, cansancio, etc.)... y además, a la ahora de la recompensa (la nota) te sientes mucho mas satisfecha (siempre que apruebas claro) porque sabes que además de haber realizado un trabajo estupendo, te has llevado mucho más que una nota.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.

Si, prefiero estar haciendo cosas y aprovechar el tiempo.

7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.

Generalmente no. Suelo decir lo que pienso y defiendo mi posición, aunque como ya he comentado antes respetando la de los demás siempre. Aunque, debo decir que, con la experiencia vas aprendiendo a callarte ciertas ideas y que estas queden solo para ti mismo.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.

Si, ya que, cada persona y cada grupo es un mundo, entonces es algo que siempre te va a enriquecer. Yo personalmente aprendo muchas veces más de mis compañeros que de un libro.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.

Pienso que siempre es bueno hablar sabiendo de qué y si además lo haces partiendo de unos datos siempre es mejor. Pero también creo que no siempre puedes guiarte por unos datos sino por tu opinión personal y por tus sentimientos.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.

¡¡Siempre prefiero ir sobre seguro!! Además, soy una persona que me suele dar vergüenza muchas cosas (preguntar, exponer...) entonces ir segura de los pasos que tengo que dar me da mucha más confianza. Pero claro, esto no se puede siempre y, debo decir que gracias a no ir siempre segura 100% he aprendido mucho más.

11. Me gusta escuchar a los demás.

Si, me gusta escuchar y además soy un poco cotilla, entonces.... pues me gusta enterarme de que les pasa a los que me rodean. Pero también debo decir que muchas veces necesito ser yo la escuchada.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.

Normalmente si pero para ello tengo que estar muy segura de lo que voy a decir y porque lo voy a decir. Sino es así prefiero escuchar y aprender de los demás.

13. Me gusta trabajar solo.

Prefiero trabajar en grupo siempre, pero el trabajo individual también tienes sus ventajas como por ejemplo, al no depender de nadie no se condiciona tu ritmo de trabajo. Me gusta sólo en ciertas ocasiones pero por lo general prefiero el trabajo en grupo.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.

Me gusta observar lo que tengo que hacer para saber como hacerlo y para ir algo más seguro. Pero pienso que haciéndolo es como se aprende realmente.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.

Si, me gustan este tipo de lecturas más que las teóricas. Pienso que te pueden ayudar bastante en un futuro y te pueden dar ideas para llevarlas a cabo. Aunque como he comentado antes se aprenden más practicando, al menos eso pienso yo.

16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.

Si por lo general, prefiero realizar las actividades y trabajos con tiempo, para que queden bien, para poder tener tiempo de repasar, para resolver dudas, etc.…

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.

Por lo general si, pero eso depende de la cuestión que se me plantea. En todas no lo hago.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.

Siempre. Pienso que tiene que ser difícil evaluar a una persona, debido a que se tienen en cuenta muchos aspectos pero, creo que siempre se debe ser objetivo y justo con el alumno/a.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.

La verdad es que prefiero seguir un orden y hablar sobre como vamos a realizar el trabajo, porque este hecho facilita mucho la realización del trabajo en grupo. Mi grupo de trabajo suele ser el mismo siempre y llevamos esta metodología, en casi todas las ocasiones.

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.

¡Por supuesto! Es que veo absurdo hacer algo sin saber que estas haciendo realmente, para que te sirve o te va a servirá, etc.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.

Siempre, pero no siempre es así, hay trabajos que yo sinceramente pienso que sólo me han ocupado tiempo de mi vida, porque no he aprendido nada con él y además no me ha compensado. Pero otros muchos sí, y la sensación de satisfacción que sientes es mucho más agradable que cuando lo haces y no sabes para qué.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.

Prefiero realizarlas cuanto antes, pero no siempre se puede... aunque más o menos agobiada siempre las termino realizando. Y siempre intento conocer los paso que debo dar para no equivocarme y, a su vez, para no tener que repetir la tarea.

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.

¡¡Me gusta claro!! Y espero que los sueños e ideas que tengo y tenga los pueda realizar.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.

Si, lo pienso firmemente, siempre aprendes algo nuevo.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.

Si, soy muy insegura y lo suelo pensar todo todo todo mucho mucho mucho.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.

Sí, porque yo cuando voy a trabajar voy a trabajar y cuando voy de fiesta voy de fiesta... entonces me gusta que trabajando vayamos al grano y llevemos un orden.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…

Sobre muchas cosas... no podría decir una sola porque no sería verdad...

sábado, 11 de octubre de 2008

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?


La educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Aunque resulta difícil definir el termino de Educación dado que, es un concepto polisémico.


Para mí la educación, es una actividad específicamente social. Mediante la educación, sabemos como actuar y comportarnos en sociedad, por lo tanto, es un proceso de socialización. A través de ella, se transmiten conocimientos, valores y costumbres. Es compartida entre las personas mediante nuestras ideas, cultura, etc. Por lo que, no debemos caer en la confusión de identificar educación con escuela únicamente, ya que, esta no siempre se da en el aula. Existiendo así dos tipos de Educación: la formal y la no formal o informal.


La Educación formal, es aquella que abarca todo el proceso completo, intencionado, regulado, que ocurre en unos espacios y tiempos concretos y que termina con la consecución de un título determinado. Por su parte, la Educación informal, es aquella que se caracterizar por ser un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza fuera del marco de la educación forma y de la educación no formal. y por último la Educación no formal, se refiere a todas aquellas instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos.

¿QUÉ ES UNA ORGANIZACIÓN?

Ante la pregunta, ¿Qué es una organización?, según la Real Academia Española, podemos decir que es la asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines.Desde mi punto de vista, una organización no solo significa esto sino que también es coordinación, contribución, responsabilidades,constancia...

Además, indagando en Internet para buscar información sobre las diferentes preguntas propuestas por Lola, he descubierto que la palabra organización posee tres acepciones: la primera, etimológicamente, proviene del griego organon que significa instrumento; otra se refiere se refiere a la organización como una entidad o grupo social; y por último, aquella que se refiere a la organización como un proceso.

En cuanto a la organización desde el ámbito educativo, es decir, las organizaciones educativas se forman por un cierto número de personas, las cuales se han reunido con unas finalidades concretas para conseguir unos objetivos. Su funcionamiento requiere un conjunto de normas que regulen las relaciones entre los miembros, las competencias de cada uno y el nivel de responsabilidad que les corresponde (Estud. pedagóg. n.27 Valdivia 2001)