LAS TEORÍAS ORGANIZATIVAS SE DESARROLLAN CON LA INFLUENCIA DE CIENCIAS, HOY ECONOMÍA

¿Qué es el capitalismo?

Haciendo referencia a la nueva entrada del blog de Lola, podemos definir capitalismo como el sistema económico surgido en Europa en el siglo XVI y concebido principalmente de tres formas diferentes, desde enfoques respectivamente políticos, culturales y sociales.

Una de las definiciones más difundidas es la de que en el capitalismo, como sistema económico, predomina el capital sobre el trabajo como elemento de producción y creador de riqueza. El otro distintivo del capitalismo es el beneficio o ganancia como prioridad en la acción económica.

Generalmente, el capitalismo se considera un sistema económico en el cual el dominio de la propiedad privada sobre los medios de producción desempeña un papel fundamental. Es importante comprender lo que se entiende por propiedad privada en el capitalismo ya que existen múltiples opiniones, a pesar de que este es uno de los principios básicos del capitalismo: otorga influencia social a quienes detentan la propiedad de los medios de producción (o en este caso el capital), dando lugar a una relación jerárquica de funciones entre el empresario/patrón y el obrero/asalariado.

El concepto de capitalismo ha sido objeto de intensos debates y existen importantes discrepancias sobre su significado, orígenes y evolución histórica. Algunos autores consideran que el capitalismo ha existido siempre, por identificarlo con una tendencia a la ganancia inseparable al comportamiento humano, o con cualquier tipo de práctica económica que se base en la inversión de riqueza para producir más riqueza, independientemente del periodo histórico y del lugar geográfico.

¿Qué entendemos por Sociedad Capitalista?

La sociedad capitalista o sociedad industrial se refiere al conjunto de clases sociales que conviven en la modernidad y que se pueden dividir desde enfoques que van de la teoría bi-clasista antagónica (proletariado/burguesía) hasta los análisis múltiples de la sociología contemporánea.

Nace de la vinculación política y económica de las transformaciones culturales, es decir las revoluciones burguesas, que dieron paso a la modernidad.

En economía, se conoce como sociedad capitalista a aquella empresa en la que es más importante la aportación de capital que las características personales de los socios.

En la película Tiempos Modernos hemos visto esta sociedad (veíamos las diferencias de clases, la importancia de los horarios en le trabajo, trabajar más y en el menor tiempo posible para producir más, etc.) la cuál ha ido evolucionando hasta nuestra época.
En la actualidad, vivimos en una crisis económica, como consecuencia de la llamada “burbuja del capitalismo”. En la llamada, Cumbre de Washington se habló y debatió sobre esta crisis. Esta reunión internacional trató la reforma del sistema financiero mundial.

Ahora pasaré a hablar sobre, Paul Krugman (Nueva York, 1953), al cuál,

también se hace referencia en el Blog de la asignatura.

Krugman es una de los más destacado economistas, tanto por sus significativas contribuciones al conocimiento económico en el campo del comercio internacional como por su capacidad para hacer llegar sus teorías económicas de forma accesible a un público amplio.
En la actualidad es profesor de Economía y Asuntos Internacionales en la Universidad de Princeton. Su reputación se fundamenta en trabajos académicos sobre finanzas y comercio internacional, creando en este campo los conceptos de "nueva teoría del comercio" y de "nueva geografía económica".

En este año, fue galardonado con el Premio Nobel de Economía. En estos momentos sus investigaciones se centran en las crisis económicas y cambiarias.

Aquí os dejo algunos enlaces de páginas web y Blogs, sobre noticias acerca de Paul Krugman:

http://www.elblogsalmon.com/tag/paul+krugman

http://www.elpais.com/articulo/panorama/Tesis/Krugman/elpepusocdgm/20081019elpdmgpan_6/Tes

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Krugman/pronostica/mundo/gobernado/superpotencias/elpepicul/20041022elpepicul_6/Tes

Tras estas aclaraciones sobre los conceptos que propone Lola en el blog, me gustaría decir que, aunque es realmente triste le mundo se mueve por dinero, siendo el rico cada vez más rico y poderoso, eso ha sido así en un pasado, en un presente y seguramente en un futuro. La sociedad de un país, depende y dependerá de su economía.

"El Caliz y la Espada". ¿Quién es Riane Eisler?

Riane Eisler nació en Viena.

Estudió sociología y antropología en la Universidad de California, graduándose con honores y titulándose más tarde de abogada en la misma Universidad.

Es autora de numerosos libros tales como "El cáliz y la Espada", The Partnership Way, Placer Sagrado y Tomorrow's Children que aplica el modelo Partnership (relaciones solidarias) a la educación proporcionando una guía de educación desde el jardín de infantes y a lo largo del toda la educación primaria.

Riane Eisler es reconocida internacionalmente como una pensadora original y brillante cuya obra es pionera cómo el primer estudio auténticamente holístico sobre nuestro pasado, presente y futuro. Es presidenta del Center for Partnership Studies que surgió de su trabajo. Es internacionalmente conocida por su identificación con el modelo Partnership versus el modelo Dominador como dos formas básicas de organización. Su desarrollo de la teoría de transformación cultural proporciona una nueva perspectiva sobre nuestro pasado, presente, y las posibilidades para nuestro futuro.

Ha impulsado campañas para que se legisle a favor de mujeres y niños y su labor como investigadora y educadora ha sido ya reconocida en la Primera Enciclopedia Mundial de la Paz. La Dra. Eisler fue galardonada como la única mujer entre veinte grandes pensadores que incluían a Vico, Hegel, Spengler, y Toynbee.

Riane Eisler es la autora de "EL CALIZ Y LA ESPADA": Nuestra historia, nuestro futuro. Libro proclamado por Ashley Montagu, antropólogo de la Universidad de Princeton, como el más importante desde "El Origen de las Especies", de Charles Darwin.

Esta obra nos muestra la situación femenina desde diversas facetas. Se trata de una recapitulación acerca del papel que la mujer ha desempeñado a través de los siglos y una relación de hechos, detallada de los mecanismos que el poder patriarcal ha ejercido sobre la resistencia a la sumisión por parte de las mujeres, situaciones de vida cotidiana en la misma proporción que reflexiones sobre el poder y la aplicación de éste.

¿Quién es David Ugarte?

David de Ugarte, nació en Madrid en 1970.

Desarrolla su carrera profesional en la red desde 1994. De profesión economista, tras una etapa como consultor independiente en la que dirige programas como el Plan Integral de la Creación y del Autor, se dedicó al mismo tiempo a la docencia en economía.

Fundó en el año 2000 la primera empresa española de software, luego ganará fama al publicar “El libro del posicionamiento en Buscadores”, el libro electrónico más vendido en España durante el año 2002.

Ha sido asesor de marketing de red de firmas multinacionales como, de organizaciones empresariales, de decenas de proyectos empresariales de éxito y de políticos e instituciones sobre Sociedad Red y desarrollo local.

Actualmente es presidente de la asociación de derechos civiles en Internet Ciberpunk y coordina el diario experimental Ciberpunk News. es socio directivo de la Sociedad de la Indias Electrónicas.

Ha publicado artículos de opinión en prácticamente toda la prensa.


¿Qué es el Ciberpunk?

Según la Wikipedia: Ciberpunk es un subgénero de la ciencia ficción, conocido por su enfoque de "Alta tecnología y bajo nivel de vida" y toma su nombre de la combinación de cibernética y punk. Mezcla ciencia avanzada, como las tecnologías de la información y la cibernética junto con algún grado de desintegración o cambio radical en el orden social.

Otra definición podría ser, el Ciberpunk es también llamado El Movimiento. Es una de las más recientes ramas de la ciencia ficción. Se caracteriza por dos vertientes: la cyber, donde los implantes, la realidad virtual, la ingeniería genética y demás parafernalia de alta tecnología cobran su razón de ser al servir como instrumento para potenciar las habilidades humanas; y la punk, reflejo de sociedades confusas, donde la violencia urbana, la contaminación, la balcanización y el individualismo feroz entre otros aspectos dibujan un futuro muy poco esperanzador.

LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS COMO REDES SOCIALES

En primer lugar voy a definir lo que podemos entender como red. Una red es un conjunto de lazos (episodio de una relación social) diádicos, todos del mismo tipo, entre una serie de individuos u organizaciones.

La Wikipedia expone que: una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos y las aristas, relaciones entre ellos. También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc.

Si nos fijamos en la definición de A. Giddens, este autor define red social como“los sistemas de interrelaciones que ponen en contacto a los individuos que comparten una cultura en común”.

Desde mi punto de vista, una red social es la agrupación de personas que se unen y relacionan, creando así una red. Las relaciones pueden ser de distinto tipo: relaciones de familia, de amistad, económicas, etc. Este conjunto de personas que se agrupan establecen una serie de normas sociales y valores.

Podemos decir que, las nuevas redes sociales son las nuevas tecnologías. Dado que éstas en los últimos años han evolucionado, podemos decir que, las relaciones sociales han cambiado han creado la posibilidad de estar en contacto con personas que viven a kilómetros de ti, estar informado de lo que ocurren todo el mundo, posibilidad de difundir conocimiento a un mayor número de personas, la información la recibimos de manera más rápida, etc. algunas de estas nuevas redes son, por ejemplo, el Mensseger, el Tuenti, Myspace, el móvil…

He seleccionado un video, el cuál, me ha parecido interesante por la forma en la que explica que es una red social:

Centrándonos en las organizaciones educativas como redes sociales, lo primero que debemos tener en cuenta es que, la organización educativa debe estar relacionada siempre con la realidad social, por lo que, si la realidad social cambia o está cambiando, las organizaciones educativas también. En la actualidad, y desde hace varios años, se está produciendo un cambio en las formas de participación de los ciudadanos, en las formas de comunicarnos y relacionarnos, la era digital (teléfonos móviles, Internet, Chats, Foros, Blogs, etc.). Como expone David Ugarte “Estamos en un tiempo de cambios y esos cambios tienen que ver de alguna manera con las «redes sociales»

Bajo mi punto de vista, creo que las organizaciones educativas se están adaptando poco a poco a estas nuevas formas y, la existencia de éstas está ayudando a crear nuevas formas de enseñar y de aprender.

LA ESCUELA DEBE REPRODUCIR EL MODELO SOCIAL EXISTENTE O TRANSFORMARLO.

Bajo mi punto de vista, es indiscutible que el modelo social existente debe ser transformado y que la escuela debe contribuir este cambio.

El modelo social actual se basa en lo individual, en la riqueza, en el bienestar individual, en el desinterés por los demás, etc. y, todo ello teniendo como fin la consecución de bienes materiales. Este hecho, aunque afecta a toda la población, incide de mayor manera, por supuesto, en los más desfavorecidos.

Centrándonos en la escuela, pienso que debe ser uno de los factores clave en el cambio del sistema social actual, dado que, esta es una de los agentes más importante dentro del sistema social.

En la actualidad, la escuela desde mi opinión, se encuentra en deterioro. Uno de los elementos claves de este detrimento, es que la escuela aún reproduce un modelo de enseñanza tradicional, basado en la transmisión directa de contenidos apartados y, en el aprendizaje repetitivo y mecánico.

Por su parte, el profesorado ha pasado de ser autócrata a ser completamente permisivo; del “aquí mando yo” al “todo vale”. Creo que pasar de un extremo a otro, ha afectado en gran medida a la escuela.
Hablando de la formación de estos profesionales, está se basa en la mera teórica, cuando la docencia es una profesión centrada en la práctica. Mi opinión en cuanto este tema, es que se debe proporcionar a los futuros profesionales de la educación, la posibilidad de realizar más prácticas durante los años de carrera dado que es la experiencia lo que realmente te enseña a ser un gran profesional, los libros sólo te ayudan.

En general, puedo decir que, la escuela necesita un cambio y este cambio es urgente. Un cambio que garantice una educación centrada en los estudiantes, con contenidos básicos y de calidad, que estén vinculados con los problemas que les rodean y que existen en el mundo y que promueva la integración, la participación, de todos/as los miembros del sistema social.

Llevando a cabo este cambio en la escuela será más fácil transformar el sistema social actual, que principalmente, se encuentra hundido en una crisis de valores, que hay que superar para poder cambiarlo.

Por último, decir que, aunque sea poco, el sistema educativo español también ha mejorado en algunos aspectos al igual que lo ha hecho el sistema social.
Por ejemplo, en lo referente a la escuela, se ha producido una mejora en las instalaciones y en los recursos para el aprendizaje. Las nuevas tecnologías han permitido que la escuela se abra al mundo exterior.

Si hablamos del sistema social, pienso que se está intentando cambiar, mediante la renovación y publicaciones de nuevas leyes, centradas en el bienestar social para toda la población.

SEMEJANZAS: TIEMPOS MODERNOS Y MÁQUINA

Tiempos Modernos es una ironía del maquinismo y del capitalismo como máximos responsables de la deshumanización del individuo, y también de la sociedad productiva.

La película fue rodada en 1936, época en la que el desempleo coincidía con la masiva implantación de la automatización industrial. Lo que provoca que, cada vez más, en la fábrica se fuera sustituyendo la mano de obra del hombre por la de la máquina.

En esta película, también se pude observar la importancia del tiempo trabajado, cuanto más trabajes en el menos tiempo posible, más produces.

Pienso que la semejanza de la película con la imagen de la máquina es clara, con el modelo de sociedad existente y que aparece en la película, se intenta convertir a las personas en máquinas, que tengan la función de trabajar lo más rápido posible para así poder obtener una mayor producción.

SEMEJANZAS: MATRIX Y CEREBRO

La película Matrix, se relaciona y asemeja desde mi punto de vista, a la idea que vimos en clase de Organización como cerebro. Sobretodo con la descripción que Herbet Simon expone: "Las Organizaciones se asemejarían a cerebros que fragmentan, rutinizan y limitan los procesos de decisión para hacerlos manejables.”

Con esta definición, puedo decir que, en la película se puede observar como se va rutinizando poco a poco al protagonista (Neo) a vivir entre un mundo real y un mundo irreal. Neo se va haciendo cada vez más manejable, se va convirtiendo en una especia de máquina manejada principalmente por su cerebro, ya que, todo lo que ve, oye, saborea, siente, etc. es producto de su mente.

Además, el concepto de organización también se ve claro, ya que, en el equipo de Morfeo, cada uno/a de los miembros, tiene su papel fundamentar en la misión.

En esta película, se ve claramente el concepto de Inteligencia Artificial, entendiéndose está, como la ciencia informática dedicada al desarrollo de agentes racionales no vivos; según la Wikipedia. al igual, que pienso que se puede observar claramente la comparación de cerebro con un ordenador.

SINAPSIS DE LAS PELÍCULAS: TIEMPOS MODERNOS Y MATRIX

ANTES de ver y analizar las películas “Tiempos Modernos” y “Matriz”, he buscado información así como la sinapsis de cada una de ellas.

TIEMPOS MODERNOS:

-Título Original: Modern Times
-Año: 1936
-Duración: 89 min.
-País: Estados Unidos
-Director: Charles Chaplin
-Música: Charles Chaplin.
-Fotografía: Rollie Totheroh & Ira Morgan (B&W)
-Reparto: Charles Chaplin, Paulette Goddard, Henry Bergman, Chester Conklin, Stanley Stanford, Hank Mann, Louis Natheaux, Allan Garcia.
-Productora: United Artists.
-Sinapsis: Un obrero de la industria del acero acaba perdiendo la razón, extenuado por el frenético ritmo de la cadena de montaje de su trabajo. Después de pasar un tiempo en el hospital recuperándose, al salir es encarcelado por participar en una manifestación, en la que se encontraba por casualidad. En la cárcel, también sin pretenderlo, ayuda a controlar un motín por lo que gana su libertad. Una vez fuera de la cárcel reemprende la lucha por la supervivencia, lucha que compartirá con una joven huérfana que conoce en la calle.

MATRIX:

-Título Original: The Matrix
-Año: 1999
-Duración: 131 min.

-País: Estados Unidos
-Director: Andy Wachowski, Larry Wachowski
-Música: Don Davis
-Fotografía: Bill Pope
-Reparto: Keanu Reeves, Laurence Fishburne, Carrie-Anne Moss, Hugo Weaving, Joe Pantoliano, Marcus Chong, Paul Goddard, Mary Alice
-Productora: Warner Bros/Village Roadshow Pictures/Groucho II Film Partnership. Productor: Joel Silver.
-Sinapsis: Trinity es la enviada de Morpheus a un mundo conocido como Matrix para que encuentre al Elegido, un ser que conseguirá liberar a la humanidad del dominio de la Inteligencia Artificial, es decir, las máquinas, y que se llama Neo, un especialista en ordenadores. Pero las fuerzas secretas, a las órdenes de la Inteligencia artificial, cuentan con el Agente Smith, que hará todo lo posible para exterminarlos lo imaginable adentrándose en un nuevo concepto dentro de la realidad cinematográfica. a percepción: Nuestro mundo es real. La realidad: Ese mundo es un sueño adentrándose en un nuevo concepto dentro de la realidad cinematográfica.

CUESTIONARIO: CARACTERIZACIÓN JUVENIL :)

1. Me considero con la “mente amplia”.

Si. Me considero una persona con la mente bastante amplia en todos los sentidos: respeto al 100% las ideas de los demás, suelo intentar ponerme en el lugar de los demás, etc. Pero también me gusta que me respeten y que no me impongan lo que debo hacer o pensar.

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.

Si, aunque no me atrevo con todo. Pero por lo general suelo hacer cosas nuevas y hasta ahora han sido muy pocas de las que me he arrepentido...no me quedo estancada.

3. Soy una persona de:”aquí y ahora”.

Por una parte si y por otra no. Soy una persona de aquí y ahora por que suelo vivir el momento, porque estoy al día de lo que ocurre a mí alrededor, etc. Pero también soy una persona del pasado y del futuro. Del pasado porque sin él no estaría aquí... quizás no estuviera ahora mismo escribiendo este blog, cursando esta asignatura, estudiando esta carrera... A su vez, también soy una persona del futuro, porque pienso continuamente en él (lo que quiero y no quiero tener y ser), porque me preocupo por él (lo que será o no será)... Por lo tanto, yo pienso que soy una persona de ahora y del futuro y que no lo sería sino fuera por el pasado...

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.

Normalmente si... porque siempre tengo cosas que hacer. Y aunque no tenga nada que hacer siempre término haciendo algo no soy de estar en casa "tirada".

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.

Sí, y en muchos casos los prefiero a los individuales. Me gustan porque aparte de ahorrarte trabajo (siempre y cuando el grupo que te toca o que eliges te ayuden) porque aprendes mucho más, no sólo en el sentido académico sino en el ámbito personal, se crean unos lazos amistosos muy importantes con las personas con las que los realizas, el trabajo se te hace más ameno, lo terminas compartiendo todo (agobios, risas, cansancio, etc.)... y además, a la ahora de la recompensa (la nota) te sientes mucho mas satisfecha (siempre que apruebas claro) porque sabes que además de haber realizado un trabajo estupendo, te has llevado mucho más que una nota.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.

Si, prefiero estar haciendo cosas y aprovechar el tiempo.

7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.

Generalmente no. Suelo decir lo que pienso y defiendo mi posición, aunque como ya he comentado antes respetando la de los demás siempre. Aunque, debo decir que, con la experiencia vas aprendiendo a callarte ciertas ideas y que estas queden solo para ti mismo.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.

Si, ya que, cada persona y cada grupo es un mundo, entonces es algo que siempre te va a enriquecer. Yo personalmente aprendo muchas veces más de mis compañeros que de un libro.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.

Pienso que siempre es bueno hablar sabiendo de qué y si además lo haces partiendo de unos datos siempre es mejor. Pero también creo que no siempre puedes guiarte por unos datos sino por tu opinión personal y por tus sentimientos.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.

¡¡Siempre prefiero ir sobre seguro!! Además, soy una persona que me suele dar vergüenza muchas cosas (preguntar, exponer...) entonces ir segura de los pasos que tengo que dar me da mucha más confianza. Pero claro, esto no se puede siempre y, debo decir que gracias a no ir siempre segura 100% he aprendido mucho más.

11. Me gusta escuchar a los demás.

Si, me gusta escuchar y además soy un poco cotilla, entonces.... pues me gusta enterarme de que les pasa a los que me rodean. Pero también debo decir que muchas veces necesito ser yo la escuchada.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.

Normalmente si pero para ello tengo que estar muy segura de lo que voy a decir y porque lo voy a decir. Sino es así prefiero escuchar y aprender de los demás.

13. Me gusta trabajar solo.

Prefiero trabajar en grupo siempre, pero el trabajo individual también tienes sus ventajas como por ejemplo, al no depender de nadie no se condiciona tu ritmo de trabajo. Me gusta sólo en ciertas ocasiones pero por lo general prefiero el trabajo en grupo.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.

Me gusta observar lo que tengo que hacer para saber como hacerlo y para ir algo más seguro. Pero pienso que haciéndolo es como se aprende realmente.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.

Si, me gustan este tipo de lecturas más que las teóricas. Pienso que te pueden ayudar bastante en un futuro y te pueden dar ideas para llevarlas a cabo. Aunque como he comentado antes se aprenden más practicando, al menos eso pienso yo.

16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.

Si por lo general, prefiero realizar las actividades y trabajos con tiempo, para que queden bien, para poder tener tiempo de repasar, para resolver dudas, etc.…

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.

Por lo general si, pero eso depende de la cuestión que se me plantea. En todas no lo hago.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.

Siempre. Pienso que tiene que ser difícil evaluar a una persona, debido a que se tienen en cuenta muchos aspectos pero, creo que siempre se debe ser objetivo y justo con el alumno/a.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.

La verdad es que prefiero seguir un orden y hablar sobre como vamos a realizar el trabajo, porque este hecho facilita mucho la realización del trabajo en grupo. Mi grupo de trabajo suele ser el mismo siempre y llevamos esta metodología, en casi todas las ocasiones.

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.

¡Por supuesto! Es que veo absurdo hacer algo sin saber que estas haciendo realmente, para que te sirve o te va a servirá, etc.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.

Siempre, pero no siempre es así, hay trabajos que yo sinceramente pienso que sólo me han ocupado tiempo de mi vida, porque no he aprendido nada con él y además no me ha compensado. Pero otros muchos sí, y la sensación de satisfacción que sientes es mucho más agradable que cuando lo haces y no sabes para qué.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.

Prefiero realizarlas cuanto antes, pero no siempre se puede... aunque más o menos agobiada siempre las termino realizando. Y siempre intento conocer los paso que debo dar para no equivocarme y, a su vez, para no tener que repetir la tarea.

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.

¡¡Me gusta claro!! Y espero que los sueños e ideas que tengo y tenga los pueda realizar.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.

Si, lo pienso firmemente, siempre aprendes algo nuevo.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.

Si, soy muy insegura y lo suelo pensar todo todo todo mucho mucho mucho.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.

Sí, porque yo cuando voy a trabajar voy a trabajar y cuando voy de fiesta voy de fiesta... entonces me gusta que trabajando vayamos al grano y llevemos un orden.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…

Sobre muchas cosas... no podría decir una sola porque no sería verdad...

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?

La educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Aunque resulta difícil definir el termino de Educación dado que, es un concepto polisémico.

Para mí la educación, es una actividad específicamente social. Mediante la educación, sabemos como actuar y comportarnos en sociedad, por lo tanto, es un proceso de socialización. A través de ella, se transmiten conocimientos, valores y costumbres. Es compartida entre las personas mediante nuestras ideas, cultura, etc. Por lo que, no debemos caer en la confusión de identificar educación con escuela únicamente, ya que, esta no siempre se da en el aula. Existiendo así dos tipos de Educación: la formal y la no formal o informal.

La Educación formal, es aquella que abarca todo el proceso completo, intencionado, regulado, que ocurre en unos espacios y tiempos concretos y que termina con la consecución de un título determinado. Por su parte, la Educación informal, es aquella que se caracterizar por ser un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza fuera del marco de la educación forma y de la educación no formal. y por último la Educación no formal, se refiere a todas aquellas instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos.

¿QUÉ ES UNA ORGANIZACIÓN?

Ante la pregunta, ¿Qué es una organización?, según la Real Academia Española, podemos decir que es la asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines.Desde mi punto de vista, una organización no solo significa esto sino que también es coordinación, contribución, responsabilidades,constancia...

Además, indagando en Internet para buscar información sobre las diferentes preguntas propuestas por Lola, he descubierto que la palabra organización posee tres acepciones: la primera, etimológicamente, proviene del griego organon que significa instrumento; otra se refiere se refiere a la organización como una entidad o grupo social; y por último, aquella que se refiere a la organización como un proceso.

En cuanto a la organización desde el ámbito educativo, es decir, las organizaciones educativas se forman por un cierto número de personas, las cuales se han reunido con unas finalidades concretas para conseguir unos objetivos. Su funcionamiento requiere un conjunto de normas que regulen las relaciones entre los miembros, las competencias de cada uno y el nivel de responsabilidad que les corresponde (Estud. pedagóg. n.27 Valdivia 2001)